中国のマクドナルド

先週行った授業である。

『英語ノート１』Lesson 9のテーマは「ランチメニューを作ろう」である。『英語ノート』の巻末には様々なメニューの絵カードが付属している。切り取って、お買い物ごっこやメニュー作りができるようになっている。

しかし、５年生の子供たち絵カードを使ってお買い物ごっこ？う〜ん、知的な活動じゃないなぁ。

ということで、「中国のマクドナルド」を題材とした代案で授業を行った。拙著

「英語ノート・5年」35時間のteacher talk―体験から語るコミュニケーション能力を育てる授業

• 作者: 渋谷 徹
• 出版社/メーカー: 明治図書出版
• 発売日: 2010/06
• メディア: 単行本

に書いた授業である（授業案はこちらでも見ることができる）。

下のメニューを提示し、英語でヒントを与える。子供たちは英語のヒントと漢字の意味からメニューを推測し、食べたいものを選んでいく。

下の写真を示し、This is a hamburger.

What's this?

最初の２文字の漢字が何を表しているのかがポイントとなる。英語でヒントを与える。

It's made from milk. It's usually yellow or white.

そう、チーズバーガーである。では、これはどうだろう。

子供たちは漢字の意味を考える。最初の漢字を指しながら、What does it mean? Yes, it means "double".そう、答えはこうなる。

次々とスライド教材を提示しながら、上のようにメニューの意味を考えさせていった。

授業後、子供たちはこんな感想を書いた。

■マクドナルドの中国語のメニューが意外に推理できたのでうれしかった。

■ぼくも中国のマクドナルドに行ってみたくなりました。

■「中国のマクドナルド」では、どういうことが書いてあるのかをまわりの友達と推理して、コミュニケーションがとれた。

■中国のマクドナルドを見て、とてもおなかがへりました。ハングリーな感じでした。

■だいたい解読できたので、解読するのが楽しかった。

■周りの人たちといっしょに考えて、とても面白かった。よく知っているメニューもあるし、初めて聞いたメニューもあった。中国のメニューと日本のメニューはびみょうにちがっていて、おもしろかった。

■いろいろな意味を想像して考えて、とてもおもしろかった。中国に行ってみたくなった。

■「中国のマクドナルド」の活動では、いろいろな文化のちがいを感じた。